บันทึก อนุทินครั้งที่ 11

บันทึก  อนุทิน

วิชาการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันศุกร์ที่  23  สิงหาคม  2556  

ครั้งที่  11  เวลาเรียน  08.30 - 12.20  น.

เนื้อหาที่เรียนในวันนี้.............................

                        

                                                              สื่อการเรียนรู้ทางภาษา 

                      ความหมาย

      - วัสดุ  อุปกรณ์  หรือวิธีการต่างๆ

      - เพื่อกระตุ้น  ส่งเสริม จูงใจให้เด็กเกิดความสนใจ

      - ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ทางภาษา

      - เครื่องมือที่ครูกำหนดขึ้น  เพื่อถ่ายทอด แลกเปลี่ยนเนื้อหาประสบการณ์  แนวคิด ทักษะ  เจตคติ

                     ความสำคัญของสื่อการเรียีนรู้ทางภาษา 

       -เด็กเรียนรู้ได้ดีจากประสาทสัมผัส

       -เข้าใจง่าย

       -เป็นรูปธรรม 

       -จำได้ง่าย  เร็ว และ นาน

   

                         ประเภทของสื่อ

1.สื่อสิ่งพิมพ์             -  สื่อที่ใช้ในระบบการพิมพ์

                                  - เด็กได้เรียนรู้จากตัวอักษร การใช้คำ  ประโยค

                                  - หนังสือ นิทาน หนังสือพิมพ์  แผ่นพับ  นิตยสาร  แบบฝึกหัด  พจนานุกรม

2.สือวัสดุอุปกรณ์               - สื่อที่ใช้ระบบการพิมพ์

                                          - ของจริง  หุ่นจำลอง  แผนที่ แผนภูมิ  ตาราง  สถิติ  กราฟ  สมุดภาพ  หุ่นมือ

3. สื่อโสตทัศนูปกรณ์        - สื่อที่นำเสนอด้วยเครื่องมือ  อุปกรณ์ต่างๆ

                                          - คอมพิวเตอร์  เครื่องเล่นแผ่น

4.สื่อกิจกรรม                       -วิธีการที่ใช้ในการฝึกปฏิบัติ  ทักษะ

                                           -ใช้ในกระบวนการคิด  การปฏิบัติ  การเผชิญสถานการณ์

                                         - เกม เพลง การสาธิต สถานการณ์จำลอง  การแสดงละคร  การจัดนิทรรศการ                                              การแสดงผลงาน  ทัศนศึกษา

5.สื่อบริบท                       - สื่อที่ส่งเสริมการจัดประสบการณ์

                                         - สภาพแวดล้อม

                                         -  ห้องเรียยน บุคคล ชุมชน  วัฒนธรรม

     หลังจากที่อาจารย์สอนเนื้อหาเสร็จอาจารย์ก็ได้  ให้นักศึกษา  วาดภาพตามที่ตัวเองสนใจ  แล้วก็เขียนคำศัพท์  ด้านล่างภาพ    ภาพที่เราวาดนี้คือภาพ  "Pop  up"  สื่อที่สามารถตั้งได้  

นี่คือ  ผลงานของดิฉัน   "วาดภาพกบ"

                                                

                                                             ผลงานของพวกเรา  

บันทึก อนุทินครั้งที่ 10

                                                                       

                                                                 บันทึก  อนุทิน

                                 วิชา การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

                                              อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

                                                        วันศุกร์ที่  16   สิงหาคม  2556  

                                                   ครั้งที่  10  เวลาเรียน 08.30 - 12.20

    วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม  ออกเป็น   4 กลุ่ม  แล้วให้นักศึกษาเลือกหัวข้องานที่จะทำ  โดยกลุ่มของดิฉันได้ทำสื่อ " Pop  up   รูปกบ  " แล้วให้นักศึกษาเลือก ธงชาติอาเซียนที่ตัวเองสนใจ  มาคนละ  1  ธง  แล้วเอาไปติดตรงพื้นที่  ที่ว่างในกระดาษ   แล้วเขียนคำกล่าวทักทาย   ของแต่ละประเทศลงไปด้วย 

                                                 โดยของดิฉัน  เลือกประเทศ กัมพูชา  

                                                               คำกล่าวทักทายคือ  

                                                                       "ซัวสเด"

                                                                   แปลว่า  สวัสดี

                                             

รวมภาพสมาชิกเพื่อนในกลุ่ม

                    ความรู้ที่ได้ในวันนี้เกี่ยวเนื่องกับเด็กอย่างไร คือ ทำให้เด็กได้เรียนรู้ภาษา ของแต่ละประเทศในอาเซียนได้    

บันทึก อนุทิน ครั้งที่ 9

                                                                     บันทึก อนุทิน

                                    วิชา  การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

                                                   อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน
                                                      วันศุกร์ที่   9 สิงหาคม  พ.ศ.2556
                                                     ครั้งที่  9  เวลาเรียน  08.30 - 12.20 น.


           วันนี้ อาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม กลุ่ม ละ  4 คน  แล้วให้แต่ละกลุ่มช่วยกันแต่งนิทานให้เป็นเรื่องเดียวกัน  หลังจาก ช่วยกันแต่งนิทานเสร็จแล้ว  อาจารย์ได้แจกกระดาษให้นักศึกษา  กลุ่ม  ละ  1 แผ่น  แล้วให้นักศึกษาเลือกเนื้อเรื่องที่จะวาด  โดยกลุ่มดิฉันได้ ตอนที่
                                                    "ลูกหมูทั้ง  5  ตัว โดนนายพรานจับตัวไป  "

รวมภาพสมาชิกในกลุ่ม  

                   ระหว่างที่ทำงานกลุ่ม  อาจารย์ก็ได้เปิดเพลงให้ฟังระหว่างที่ทำงานไป   อยากบอกว่าวันนี้เรียนแบบมีความสุดมากที่สุดเลย ค่ะ

ผลงานของกลุ่มเรา 

             หลังจากที่แต่ละกลุ่มวาดภาพระบายสีเสร็จหมดแล้ว  อาจารย์ก็ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทน ออกไปเล่าเรื่องตามเนื้อหาที่กลุ่มตัวเองได้วาด  จนครบทุกกลุ่ม 

บันทึก อนุทิน ครั้งที่ 8

                                                                   

                                                      บันทึก  อนุทิน

                                             วิชา  การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

                                                      อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

                                                             วันศุกร์ที่ 2 สิงหาคม พ.ศ.2556

                                                           ครั้งที่  8  เวลาเรียน  08.30 - 12.20 น.

หมายเหตุ : วันนี้ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากเป็นช่วงการสอบกลางภาคของทางมหาวิทยาลัย

บันทึก อนุทินครั้งที่ 7

                                                                     

                                           บันทึก อนุทิน

                                         วิชา  การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

                                                      อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

                                                         วันศุกร์ ที่ 26 กรกฎาคม พ.ศ. 2556

                                                     ครั้ง  7    เวลาเรียน 08.30 - 12.20 น.

         วันนี้ อาจารย์ให้นักศึกษาทุกคน เลือกวาดภาพที่ตนเองชอบมาหนึ่งภาพ  พอวาดเสร็จ อาจารย์ก็ให้ทุกคนออกไปเล่านิทานจากภาพที่ตนเองวาด  โดยการเล่านิทานในครั้งนี้  เป็นการเล่าต่อๆกันของเพื่อนในห้อง   โดยภาพที่ ฉันวาดคือ  ภาพ.................................?

ภาพ  บ้านน้อยแสนอบอุ่น 

เรื่องที่เรียนในวันนี้...............................

                              เรื่อง การประเมิน ( ภาษาเด็ก )

1.ใช้เครื่องมือในการประเมินที่หลากหลาย

2.เน้นที่ความก้าวหน้าของเด็ก

                       - บันทึกสิ่งที่เด็กทำได้

                       - ทำให้สามารถส่งเสริมเด็กให้ก้าวไปสู่พัฒนาการทางภาษาในระดับที่สูงขึ้นได้

3.ประเมินจกบริบทที่หลากหลาย

4.ให้เด็กมีโอกาสได้ประเมินตนเอง

5.ครูให้ความสนใจทั้งกระบวนการและผลงาน

6.ประเมินเด็กเป็นรายบุคคล  เนื่องจากเด็กมีความแตกต่างกัน  ครูไม่ควรประเมินแค่ภาพรวม

                        ตัวอย่าง กิจกรรมเสริมทักษะทางภาษา

- การเขียนตามคำบอกของเด็ก                                     - อ่านนิทานร่วมกัน   

- อ่านคำคล้องจอง                                                        - เล่าสู่กันฟัง

- ช่วยเด็กเขียนบันทึก                                                    - เขียนประกาศเพื่อแจ้งข่าว  เตือนความจำ

- ร้องเพลง                                                                    - เขียนส่งสารถึงกัน

สอนเนื้อหาเสร็จแล้ว ท้ายคาบ อาจารย์ได้เล่านิทานให้นักศึกษาฟัง  มีสองเรื่อง คือ  

                      1. เรื่อง  สุนัขจิ้งจอก

                      2. เรื่อง  บ้านเต่าทองของคุณยาย  

ภาพนี้คือ  ภาพวาดนิทานเรื่อง บ้านเต่าทองของคุณยาย

     โดย นิทานที่อาจารย์เล่าให้ฟังทั้งสองเรื่อง เป็นนิทานประเภทวาดไปเล่าไป      ดังที่ปรากฏในภาพ ข้างต้น 

                         ต่อมาอาจารย์ก็มีเกมส์ มาให้เราเล่น  ดังภาพด้าล่าง ที่ปรากฏ โดยอาจารย์  จะมีจุดมาให้เรา 9 จุด  โดยให้นักศึกษาทุกคน ลากเส้นให้ได้ 4 เส้น  ต้องลากเส้นทั้ง 4 เส้นให้ผ่านทุกจุด  พอลองทำก็ไม่มีนักศึกษาคนไหนทำได้  อาจาย์เลยเฉลยภาพขึ้นมาให้ดู  

                       เราทุกคนจริงได้ทราบว่า  ที่พวกเราทุกคนลากเส้นไม่ได้เพราะมัวแต่คิดในกรอบ  ไม่เคยจะคิดนอกกรอบเราเลยไม่สามารถ ลากเส้น  4 เส้นผ่านจุดพวกนี้ได้ ดังนั้นคนเราควรจะมีความคิดที่แตกต่างออกมาบ้าง และควรจะมีความคิดนอกกรอบมาจากคนอื่นบ้างก็ได้  ไม่ควรปิดกั้นการเรียนรู้ของเรา ให้อยู่แต่ในกรอบเสมอไป

ภาพกิจกรรม  การคิดนอกกรอบ

บันทึก อนุทิน ครั้งที่ 6

บันทึก  อนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน
วันศุกร์ที่ 19 กรกฎาคม พ.ศ.2556
ครั้งที่ 6 เวลาเรียน 08.30 - 12.20 น.

เนื้อหาที่เรียนในวันนี้..... 

 1.การจัดประสบการณ์ทางภาษาที่เน้นทักษะทางภาษา

                     ( Skill Approch  )

           - ให้เด็กรู้จักส่วนย่อยๆของภาษา

           -  การประสมคำ

           -  ความหมายของคำ 

           - นำคำมาประกอบเป็นประโยค
           - การแจกลูกสะกดคำ
                             การเขียน = กู งู ดู หู     - เป็นการเขียนที่ไม่สอดล้องกับธรรมชาติการใช้ภาษาของเด็ก
                                                                 - ไม่สอดคล้องกับลักษณะการเรียนรู้ภาษาของเด็ก
                                                                  

           Kenneth  Goodman

             - เสนอแนวทางการสอนภาษาแบบธรรมชาติ 

              - มีการเชื่อมโยงระหว่างภาษากับความคิด

             - แนวทางการสอนมีพื้นฐานมาจากการเรียนรู้และธรรมชาติของเด็ก

          ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย

                - สนใจ อยากรู้อยากเห็นสิ่งต่างๆรอบตัว

                 - ช่างสงสัย ช่างซักถาม

                 - ชอบเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ

                 - เลียนแบบคนรอบข้าง

                 - มีความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

2.การสอนภาษาแบบธรรมชาติ ( Whole  Language )

      ทฤษฎีที่มีการสอนภาษาแบบธรรมชาติ 

            Dewey / Piaget / Vygosky / Haliday / 

       - เด็กจะเรียนรู้จากสิ่งต่างๆรอบตัว

       - เด็กเรียนรู้ภาษาจากประสบการณ์และการลงมือทำ

       - เด็กเรียนรู้จากกิจกรรม  การเคลื่อนไหวของตนเองและการได้สัมผัสจับต้องสิ่งของ

       - อิทธิพลของสังคมและบุคคลอื่นๆ มีผลต่อการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

      การสอนภาษาธรรมชาติ

        - สอนแบบบูรณาการ / องค์รวม

        - สอนในสิ่งที่เด็กสนใจและมีความหมายสำหรับเด็ก

        - สอนในสิ่งที่ใกล้ตัวเด็กและอยู่ในชีวิตประจำวัน

        - ไม่เข้มงวดกับการท่อง  สะกด

        - ไม่บังคับให้เด็กเขียน

     หลักการของการสอนภาษาแบบธรรมชาติ

      1. การจัดสภาพแวดล้อม

         - ตัวหนังสือที่ปรากฎในห้องเรียนจะต้องมีเป้าหมายในการใช้จริงๆ

        - หนังสือที่ใช้  จะต้องเป็นหนังสือที่ใช้ภาษาที่มีความหมายสมบรูณ์ในตัว

        - เด็กมีส่วนในการจัดสภาพแวดล้อม

     2. การสื่อสารที่มีความหมาย

       - เด็กสื่อสารโดยมีพื้นฐานจากประสบการณ์จริง

       - เด็กอ่านและเขียนอย่างมีจุดมุ่งหมาย

       - เด็กได้ใช้เวลาในการอ่านและเขียนตามโอกาส

    3. การเป็นแบบอย่าง

      - ครูอ่านและเขียนโดยมีจุดมุ่งหมายในการใช้ให้เด็กเห็น

       - ครูเป็นแบบอย่างที่ดีให้เด็กเห็นว่าการอ่านเป็นเรื่องสนุก

   4. การตั้งความคาดหวัง

     - เด็กสามารถอ่าน  เขียนได้ดีและถูกต้องยิ่งขึ้น

     - ครูเชื่อมั่นว่าเด็กมีความสามารถในการอ่านและการเขียน

   5. การคาดคะเน

     - เด็กมีโอกาศที่จะทดลองกับภาษา

    - ไม่คาดหวังให้เด็กอ่านและเขียนได้เหมือนผู้ใหญ่

   6. การใช้ข้อมูลย้อนกลับ

    - ยอมรับการอ่านและการเขียนของเด็ก

    - ตอบสนองเด็กให้เหมาะกับสถานการณ์

  7. การยอมรับนับถือ

    - ไม่ทำกิจกรรมตามลำดับขั้นตอน

    - เด็กมีความแตกต่างระหว่างบุคคล

  8. การสร้างความรู้สึกเชื่อมั่น

    - ให้เด็กรู้สึกปลอดภัยในการใช้ภาษา

    - เด็กมีความเชื่อมั่นว่าตนเองมีความสามารถ

         บทบาทของครู

        - ครูคาดหวังเด็กแต่ละคนแตกต่างกัน

        - ใช้ประสบการณ์ตรงในการสนับสนุนในการอ่าน การเขียน

        - ครูควรยอมรับกับความไม่ถูกครบถ้วนของเด็ก

        - ครูควรสร้างความสนใจจในคำและสิ่งที่พิมพ์

บันทึก อนุทิน ครั้งที่ 5

บันทึก  อนุทิน

วิชาการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย 

อาจารย์ผู้สอน  ตฤณ แจ่มถิน 

วันศุกร์ที่ 12 กรกฎาคม พ.ศ. 2556

ครั้งที่  5 เวลาเรียน 08.30 - 12.20 น.

                 วันนี้อาจารย์ได้ให้นักศึกษา วาดภาพ  สิ่งของที่ตนเองชอบ แล้วออกไปนำเสนอ  พร้อมบอกเหตุผลที่ตนเองชอบ หน้าชั้นเรียน    โดยสิ่งที่ฉันชอบ นั่นก็คือ

         ตุ๊กตา  DORAEMON

       เหตุผลที่ชอบเพราะว่ามันเป็นตุ๊กตา  ตัวแรกที่ได้มาจากการไปปาลูกโป่ง ในงานบุญที่วัด  เพราะทุกครั้งที่ไปปาลูกโป่งจะไม่เคยได้ตุ๊กตาเลย นอกจากลูกอม   และอีกอย่างที่  ชอบ  มันเป็นตุ๊กตาที่น่ารัก  อ้วนๆ  กลมๆ  น่ารักดี  นี่แหละคือเหตุผลที่ฉันชอบมัน

เนื้อหาที่เรียนในวันนี้.......

              องค์ประกอบทางด้านภาษา

1.Phonology   - คือเสียงของภาษา

                       - เสียงที่มนุษย์เปล่องออกมาเพื่อสื่อความหมาย

                       - หน่วยเสียงจะประกอบขึ้นเป็นคำในภาษา

2.Semetic       - คือความหมายของภาษาและคำศัพท์

                       - คำศัพท์บางคำสามารถมีได้หลายความหมาย

                       - ความหมายเหมือนกันแต่ใช้้คำศัพท์ต่างกัน

3.Syntex        -  คือระบบไวยากรณ์

                       - การเรียนรูปประโยค

4.Pragmatic   -  คือระบบการนำไปใช้

                       -  ใช้ภาษาให้ถูกต้องตามสถานการณ์และกาลเทศะ

                                 แนวคิดนักการศึกษา

                      1.แนวคิดของกลุ่มพฤติกรรมนิยม 

1.)  Skiner

               - สิ่งแวดล้อมที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการทางภาษา

               - ให้ความสำคัญกับสิ่งเร้าและการตอบสนอง

2.) John B. Watson

                   - ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค

                                    นักพฤติกรรมนิยมเชื่อว่า

                   - ภาษาเป็นกระบวนการภายในของมนุษย์

                   - การเรียนรู้ภาษาเป็นผลมาจากการปรับพฤติกรรมโดยสิ่งแวดล้อม

                   - เด็กเกิดมาโดยมีศักยภาพในการเรียนรู้ภาษา

                   - เด็กจะสังเกตและเลียนแบบพฤติกรรม เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลรอบตัว

                   - เมื่อเด็กได้รับแรงเสริมจำทำให้เด็กเลียนแบบ ตัวแบบมากขึ้น

                              2.นักพัฒนาด้านสติปัญญา

1.) Piaget  

    

                                   - เด็กเรียนรู้จากการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

                                   - ภาษาเป็นสิ่งที่แสดงให้เห็นระดับพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก

2.) Vygosky

                                        - เด็กเรียนรู้จากการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

                                        - สังคมบุคคลรอบข้าง มีผลต่อการเรียนรู้ของเด็ก

                                        - เน้นบทบาทของผู้ใหญ่ 

                                        - ผู้ใหญ่ควรช่วยชี้แนะและขยายประสบการณ์ด้านภาษาของเด็ก

                            3.แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อทางด้านร่างกาย

1.)  Arnold  Gesell

                                          - เน้นความพร้อมทางด้านร่างกายในการใช้ภาษา

                                          - ความพร้อม วุฒิภาวะของเด็กแต่ละคนไม่เท่ากัน

                                          - เด็กบางคนอาจมีความพร้อมทางร่างกายในการใช้ภาษาได้เร็ว

                                          -  เด็กบางคนอาจมีปัญหา อวัยวะบางส่วนที่ใช้ในการสื่อสารบกพร่อง

                            4. แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อว่า ภาษาติดตัวมาตั้งแต่เกิด

1.) Noam Chomsky

                                      - ภาษาเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นภายในตัวมนุษย์

                                       - การเรียนรู้ภาษาขึ้นอยู่กับวุฒิภาวะ

                                      - มนุษย์เกิดมาโดยมีศักยภาพในการเรียนรู้ภาษามาตั้งแต่เกิด 

2.) O.Hobart Mowrer

                                       - คิดค้นทฤษฎีความพึงพอใจ

                                   แนวทางในการจัดประสบการณ์ของภาษา

                                       - เป็นสิ่งที่สะท้อนปรัชญาและความเชื่อของครูเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

                                       - นำไปสู่การกำหนดกระบวนการที่ใช้อย่างแตกต่าง

3.) Richard and Rodger  ( 1995 )  ได้แบ่งมุมมองการจัดประสบการณ์ออกเป็น  3 กลุ่ม

               1.มุมมองด้านโครงสร้างของภาษา

                            - นำองค์ประกอบย่อยของภาษามาใช้ในการสื่อความหมาย

                            - เสียงไวยากรณ์  การประกอบวลี  หรือประโยค

                2. มุมมองด้านหน้าที่ของภาษา

                             - เชื่อว่าภาษาเป็นเครื่องมือสำหรับสื่่อความหมาย

                              - การจัดประสบการณ์เน้นการสื่อความหมาย

                              - ไม่ได้ละทิ้งแบบแผนหรือไวยากรณ์

                 3. มุมมองด้านปฏิสัมพันธ์

                              - เชื่อว่าภาษาเป็นเครื่องมือในการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคม

                              - การแลกเปลี่ยนประสบการณ์

                              - เด็กมีปฏิสัมพันธ์ผ่านการใช้ภาษา